Studiare attraverso il movimento: attività motorie per migliorare le prestazioni nei bambini con ADHD – un protocollo psicoeducativo
Pubblicato 20.03.2026
Parole chiave
- ADHD, Iperattività, Intervento neuropsicomotorio.
Come citare
Copyright (c) 2026 Vincenza Perrone, Antonietta Gambino, Giulia Imperiale, Gaia Vangelista
Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 4.0 Internazionale.
Abstract
Nel campo psicopedagogico, l’individuazione di strategie efficaci per sostenere l’apprendimento e lo sviluppo dei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività rappresenta una priorità fondamentale. Un approccio emergente prevede l’integrazione di attività motorie strutturate nella routine educativa. Il presente articolo esamina l’efficacia di tali attività come strumenti pedagogici per migliorare il rendimento scolastico nei bambini con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività, attraverso l’utilizzo di un protocollo di intervento chiaramente definito.
Lo studio esplora come diverse forme di attività fisica possano essere integrate strategicamente nei contesti educativi al fine di facilitare lo svolgimento dei compiti a casa e ridurre l’ansia e la frustrazione associate a tali attività. Inoltre, analizza come l’esercizio fisico possa potenziare il funzionamento cognitivo e favorire un ambiente di apprendimento più inclusivo e supportivo. Vengono esaminati diversi tipi di attività motorie e il loro impatto sul rendimento scolastico e sul comportamento. L’implementazione di questo protocollo psicoeducativo può offrire nuove prospettive per insegnanti, genitori e professionisti dell’educazione speciale, promuovendo un approccio all’apprendimento più dinamico, individualizzato e integrato.
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